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第16部分（第1页）

但是看上去还是很牛的。尤其大家联想起港剧《射雕》中郭靖的左右互搏绝技，更是觉得余老师有点武林高手的神秘了。

不过，很快大家对余老师的崇拜就熄灭了。因为他有一口严重的乡音，这在全部讲普通话的军工单位里是少见和另类的。就连本省土生土长的林爸林妈，说话时都早已没有明显的口音了。

同学们基本上都听不懂余良老师上课在讲什么，而且他毕竟不是师范出身，教学的时候有点天马行空的跑题，搞的后来学生们都不喜欢上他的课了。在第一次化学测验中，全班只有两个人及格，几个平日里总是考第一第二名的好学生都栽了跟头。

这两个及格的人中，一个是何超，他母亲就是化学老师，有帮他辅导功课。另一个就是林芳华了。

虽然余良老师的口音听起来真是很费劲、很不好懂，但是林芳华一旦下了决心（用林妈的话说，是犯了牛筋）的时候还是很有潜力的。整个课堂上，唯有她一个人是始终专注地听着余老师讲课。

慢慢地，她也就勉强能听懂七七八八了。尽管余良的表达能力不强，但是林芳华是个敏感的人，她还是从老师的只言片语里感受到余良是个学识渊博、专业能力很强的人。所以，她对化学课的勤奋很大程度上是出于个人的敬佩。

不过即使她如此努力地学，也只能在测验中得到60多分的成绩。而班里大多数平时的学习尖子都考砸了，学校领导在家长们的抗议下，不得不让余良没教满一学期就下课了。不过这样也好，他本来就不适合教学，还是继续在科研单位干本行才对。

几年不见，余良已经不再是当年那个刚毕业还有点青涩的小年青，而变得有点成熟了，似乎穿衣也不像过去那么随意邋遢了。

林芳华尊敬地对余良点点头：“余老师好！”本来她对父母单位的年轻人都是叫叔叔阿姨的，但是余良教过自己，显然不适合这么叫了。

余良对这个女孩还是有印象的：“恩，放假回来了啊！”他又和林妈孙玉敏寒暄了几句，就和林志辉谈起正事来了。

林芳华一听，还是开发那个相机的事情。原来，当时药水的配方就是余良搞出来的。如果这次合作能成功，他作为主要开发人员本来是可以得到很大好处的。但是最近，所里都在传科研器材处又要取消这个项目了，他当然要来询问怎么回事，并想劝说领导们能收回成命。

林志辉耐心给余良解释了最新调研的结果，经评估这项目的风险过高，所以还是不做的好。

余良听后，很久没说话，最后叹口气说：“找一个军转民的项目实在是不容易啊！”

林志辉是深有同感，大家一时都没说话。

林芳华听他们这么一说，心情也有点沉重，眼前精彩激烈的球赛也吸引不了她了。她发起了呆。

一阵寒风吹过，她感觉手足很冷，不由跺跺脚、用力揉搓了几下手。忽然，她脑海中灵光一闪：取暖！电暖宝！

眼珠一转，她装作向余良求教的样子问：“余老师，你说有什么液体可以在加热后温度升高而体积又不膨胀，温度还能保持比较长时间的呢？”

“嗯，你问这个干什么？”余良脑筋一时还没转过来。

“噢，是这样啊！我觉得冬天灌热水袋很是麻烦，而且没过多久水就凉了。所以，我想要是有能自动发热、或者可以电加热的液体，凉了就加热，不用老换水，又能保温时间比较长就好了！”

“你说的这种液体，应该是没有的……”余良为林芳华的异想天开而汗颜。

学电阻出身的孙玉敏突然开口说：“液体可能没有，固体还是可以的。就像电热毯似的中间用电热丝产热，外面用保温隔热材料嘛！”

林芳华一愣，没想到老妈的思路倒是挺活的，她想想又说：“电热毯一停电没多久也就不热了。最好是电热丝外面的材料再保暖些！”

孙玉敏沉吟一下：“这样的话，用耐火砖包裹还是有可能做到长时间保温的。”

林芳华又说：“这倒也不错，不过耐火砖是不是太沉了，随身携带的时候很不方便。我觉得还是像热水袋那样，用液体来产热和保暖比较方便。”

余良摇头：“用液体，容易漏水漏电。”

林志辉经常跑各地生产厂家，对工艺制造方面比较熟悉：“用好的密封材料，倒也不难做到。”

孙玉敏又说：“水中加入导电体，通电后可以产热。可以通过磁滞和涡流原理提高产热的效率，也不至于使水的体积增大过多。想来不是难事，但还是要通过实验试试才知道。”

理化皆通的余良听到这里，也惊喜地说：“对啊，这是个好的方向！真的有可能成功！孙主任，还是您水平高！”

林芳华暗自一乐：没想到，耿直的余良老师也会拍马屁。

林志辉拍拍余良的肩膀说：“小余，你回去好好想想，写个报告上来。春节后就开始做实验，争取把这个电热水袋搞出来。如果成功的话，一定是个军转民的好项目！”

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