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第24部分（第2页）

的影响。通过比较，她认为，女教师虽然人数不多，但对女性问题较为关注，

待人处事颇为公正；有助于形成密切和谐的师生关系，更便于为女性学生提

供未来工作和生活的楷模。演说坦诚相见，既肯定了女子教育的作用和意义，

也指出了其中存在的不足：“女子教育除了要提高女性认识自身的能力外，

更应为女性毕业后的就业和深造奠定基础和提供方便。”

发挥女教师的全部才能

1979　年12　月11　日

不久以前，无论是个人还是组织机构都经历了一个充分鼓励变革和发展

的时代。然而现在时代完全不同了。我们的组织机构由于通货膨胀、能源过

度消耗、18　至20　岁年龄群人数减少、联邦和州法令的紊乱而遇到了困难。

但这一切不应令人灰心和绝望！因为我们正是从这样的时代开始进入发展周

期的另一个阶段——目前是保持现状多于发展，更新多于变革。

从理论上来看，随着过去10　年整个思想认识水平的提高，随着较以往更

多的院校吸收女生，人们可能会理所当然地断定女性受高等教育的情况发生

了变化，并将继续取得实质性的进展：为女性提供更多机遇，鼓励女性发挥

才能，建立多种无偏见的组织机构，以使女性在学术机构内参与各个层次的

领导工作。人们如此期盼原是合理的，但这种想法将是错误的。女性受教育

的情况或许已经有了不小的进展，不过我们还只是刚刚认识到她们实际上是

处于一种什么样的落后状态。女子学院的结构、方针和教学大纲向我们展示

了极为悬殊的差别，使我们加深了这一认识。

首先简单看一下数据，光教师名册即反映出十分明显的差异。几年前，

我得到了一份美国教育委员会关于1973　年全国教师情况的调查报告。其中第

一个引人注目的发现是男女教师的的人数分布情况：女教师在传统上全部由

男生组成的学院——近年来其中大多数已经接受女生——中占8％，在大学

中占18％、在男女同校的学院中占26％，在女子学院中占46％。为什么说

女教师人数或所占的比例对女性来说如此重要呢？这里有几个理由，其中大

部分你们已经意识到，但我认为有必要加以重申。

第一，我发觉，不管学校本身的隶属关系如何，所有的女教师对一些重

要的妇女问题都表现出高度关注并坚信女生的学术能力。相比之下，男教师

对女性的态度则明显缺乏支持，而且往往持反对意见。在大多数院校中，男

教师的人数一般居压倒多数，而女教师却为数寥寥，因之，尽管女教师对女

生抱较为支持的态度，女生也只能最低限度地从中获益。然而女子学院的情

况就截然不同了。在那里，女教师所占的比例很大，她们对女生相当关注，

而那里的男教师对女性的态度也是所有男性中最具肯定性的。

第二，我早年的一项研究也有力地证明了成年女性对女生的重要意义。

通过研究我发现，女性师生的比例同后来因事业有成而被载入《美国妇女名

人录》的女生比例有着强烈的、无可置疑的联系。在一个长达50　年的时期内，

女子学院的女性师生比率是男女同校学院的两倍，它所培养出的学而有成的

毕业生也为男女同校学院的两倍，应该说这两者之间不无关系。

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