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136磨刀四千的（第2页）

赵侍剑脸色通红，被他扰弄得心弦躁动，气急咬了他一口。

“嘿嘿，咱们接着干正事，别的往后再说。”史从云坏笑。

赵侍剑没说话，用红被子遮住同样红的小脸蛋......

.......

七月之后，史从云把几件大事拉上议程。

首先是训练水军，枢密院的官文已经发下去，征召各地悍勇之士，水性好的汉子到大梁。

其次则是想办法快点把符六娶过来。

这件事他不好出面，符家男丁不在大梁，大梁的府魏王府还住着一个符二，有之前的教训他可再不敢去魏王府钻了。

他记得符皇后死后，郭荣就把符家老二接进宫立为皇后，那显然是为官家准备着的人。

官家觉得他好色都不是什么大事，就怕觉得他狼子野心，或是单纯心里不爽。

到八月初，司超从前线到大梁见他，江面之后史从云又带他认识了潘美，随后在大梁安顿下来。

七月中旬的时候，史从云去去枢密院交接文书信物时，主动向魏仁浦道：“某觉得这么大的事，应该请官家派一个监军使过来才成。”

魏仁浦听了夸奖他道：“史节帅越来越老成厚重了，连这也能想到，非常不错。”

史从云还不好意思的嘿嘿点头，“这点小心思不值一提，相公不是一眼就看穿了么。”

第二天，潘美就被派来监军了。

魏仁浦以为史从云在第二层，他在第三层，其实史从云在第四层。

.......

之后，史从云将官家从南方带回来愿意为大周效力的南唐国水军俘虏一千五百多人，全交给司超管理。

他又亲自上阵，决定先弄个训练大纲出来。

虽然他没带过水军，也第一次练水军，具体执行层面会有欠缺，但身为老师，怎么教人，怎么教育人，他懂得很多。

首先要明确教育目的，其次要有符合实际的教学大纲，再往下执行才不会乱套。

教育目的再明确不过，而统一可执行的训练大纲则是他目前最需要的。

史从云先下令从南唐水军降兵中挑选出稍微读过书，能识字认字的二百三十人。

随后花大量时间和精力与各个士兵逐一面谈，询问他们关于水战的见解和注意事项，之前他们的上司是如何训练他们的。

问话的时候让赵侍剑在后方屏风后，负责随时记录要点。

之后他回家再与赵侍剑比对相同之处，总结出一份没有重复冗余内容的坂本。

两人接连干十几天，都顶着黑眼圈，累得有些神智恍惚，几天下来，赵侍剑的小脸也瘦了一圈，锁骨更加明显可爱了，看得他心疼。

之后他们总结出来的足足一百二十多叶文字资料再交给司超、闾丘仲卿、潘美、去商议，留下可行的，补充没有提及的。

史从云专门在殿前司官署找了一间宽敞安静的的厢房，让三人每天去那里联合办公，他如今也是殿前司副都指挥使，这点权力还是有的。

水战方面司超是专家，所以史从云明确要求，司超为主，闾丘仲卿和潘美负责参谋，可以提意见，但没有决断权。

对结果他也做出明确的要求：

“某有三个要求，你们要牢记。

第一是通俗易懂，不要老用书面语言，不要写生僻字，生僻词汇，你们的文采某不想看，要的是让每一个普通军汉听了都能懂话里的意思。

第二是切实可行，你们是能人强人，但不能以过高的水准去要求每一个士兵，我要的是大多数士兵都能做到。

其三就是可量化，标准化；直白的说就是所有东西必须标清楚明白，不能出现模棱两可的模糊描述。

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