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第334章尔虞我诈（第2页）

她久久未语，最终在笔记本上写下一句话：“教育的本质，不是筛选，而是成全。”

春节前夕，平台迎来里程碑时刻：注册教师突破十万大关。第100，000名用户是一位盲人音乐教师，来自山东德州特殊教育学校。他在注册成功后立刻上传了一份口述版《视障学生乐理入门教学法》，并在留言区写道：“谢谢你们做的产品有读屏兼容模式。这是我人生第一次，能独立完成一次‘投稿’。”

胡芷萱当即决定启动“无障碍增强计划”，投入五十万元专项资金，全面优化平台对残障用户的适配性。UI设计师姜茜亲自带队走访多家特教机构，收集需求清单。三个月后，新版上线，新增手势导航、语音批注、高对比度主题等功能，被中国残疾人联合会列为推荐应用。

与此同时，“千校联动计划”圆满完成首期目标，建成覆盖义务教育阶段全学科的标准化课件库。令人意外的是，贡献度排名前十的学校中，有六所位于乡镇及以下区域。其中湖南湘西某山村小学凭借高质量的手工教具设计系列视频，成为平台年度“黑马创作者”。

“以前总觉得资源集中在城里。”该校校长在接受采访时说，“现在才发现，真正的智慧往往生长在条件最艰苦的地方。”

夏季再次来临，“梦想家DAO”迎来第三次治理升级。新引入的“影响力溯源系统”能够追踪每一份资源的传播路径：谁创造了它，谁修改了它，谁从中受益，又启发了哪些新创作。一张可视化的知识网络逐渐浮现，宛如一棵根系深埋、枝叶繁茂的大树。

某日，一位年轻教师在查看自己课件的传播图谱时惊讶发现：三年前他曾下载过杨文军的一节公开课视频，稍作改编后用于赛课并获奖；而杨文军的原始素材中，又引用了赵敏团队发布的教学框架。更巧的是，赵敏曾在研究生时期听过周建国老师的讲座，深受启发。

“原来我们早就彼此相连。”他在论坛发文感叹。

这句话迅速刷屏。

秋季开学季，“结对共建”功能迎来爆发式增长。由于多地教育局将其纳入教师继续教育学分认定体系，城市与乡村教师的协作热情空前高涨。平台上涌现出大量跨地域联合教研项目：上海名师与青海同行共研“高原环境下的科学实验替代方案”；广东沿海学校协助广西山区设计“台风季居家学习预案”；甚至有北京重点中学历史组邀请内蒙古牧区教师参与编写《游牧文明模块化教学包》。

这些合作不仅改变了教学方式，也在重塑职业认同。一位曾打算辞职的城市青年教师坦言：“以前觉得支教是施舍，现在才明白，是我们需要他们。那些在极端条件下坚持创新的人，才是真正的教育先锋。”

年底，第二份《中国基层教学现状图谱》发布。相比去年侧重描述差异，今年报告更多呈现“融合趋势”：东西部课堂提问频率差距缩小至12次，城乡教师资源共享率提升至67%，使用“教学黑匣子”辅助备课的乡村教师满意度达94.5%。

北师大教授在序言中写道：“数据不会撒谎。当工具平等、表达通畅、尊重落地时，教育的多样性非但没有消失，反而催生出前所未有的创造力。”

新年钟声敲响之际，胡芷萱站在阳台上，看着城市灯火如星河倾泻。手机响起，是王灿发来的视频通话请求。接通后，画面显示他正坐在一辆颠簸的皮卡车上，身后是新疆帕米尔高原的皑皑雪山。

“我们在给塔县送新一批‘黑匣子’。”他笑着说，呼出的白气糊住了镜头，“你知道吗？当地老师管它叫‘智慧鹰’，说它像雄鹰一样，把山里的声音带出去，又把外面的光带回来。”

远处，一群孩子奔跑着追车，挥舞着手中的设备包装盒。

胡芷萱抹了把脸，轻声回应：“告诉他们，那只鹰，永远不会停飞。”

挂断电话，她打开电脑，进入DAO治理系统。#100号提案已正式生效，“梦想家日”成为平台法定纪念日。而在最新提交的#101号提案中，有人写道：

【提议启动“银龄讲师库”】

发起人：四川成都?刘慧（退休语文教师）

内容：动员全国退休教师数字化留存毕生教学经验，由平台提供技术支持与传播通道。每一位参与的老教师都将获得专属勋章：“薪火相传者”。

她点击“支持”，然后关闭页面，仰头望向夜空。